微信朋友圈曬圖教師時薪上萬 7小時收入超6.7萬元

近日，微信朋友圈里曬出了一張某在線輔導老師的課程清單，授課老師一小時實際收入高達18842元，這個薪資甚至超過當下火熱的網(wǎng)絡女主播。

從清單上可以看到，2617名學生購買了一節(jié)單價9元的高中物理在線直播課，扣除20%的在線平臺分成后，授課老師一小時實際收入高達18842元。資料顯示，該老師開設的7節(jié)課，聽課總人數(shù)達到9479人，課程總收入約8.4萬元，如果按在線教育平臺扣除20%分成計算，該老師7個小時的實際總收入超過了6.7萬元，幾乎是一個普通學校教師一年的收入。

然而，問題也隨之而來，第一，這樣的輔導，如果是在職教師參與，究竟該如何定性?第二，當在職教師于在線服務中“嘗到甜頭”，相較于一堂課數(shù)萬元的收入，他還會在乎每月幾千塊錢的本職工作嗎?

最值得反思的是，當社會機構創(chuàng)新出“在線教師”有償服務，公立學校的課外輔導卻仍停留在“自習室階段”。因收費而備受詬病的“家校通”雖然是搭上了信息化的班車，可為什么時間與精力都夠的各級學校，不肯在信息化教育中往前多走一步?試想，如果每個學校的優(yōu)秀教師都能在網(wǎng)上義務為該校學生提供適度的在線輔導，家長和學生又何苦在千萬個培訓機構面前眼花繚亂?

有些市場，是學校不作為而拱手送出去的;有些開銷，是教育不擔責而被社會有價代償?shù)摹?ldquo;在線教師”貴過網(wǎng)紅，該不該治理是一回事，最該教育主管部門反思的是：作為公共服務的教育，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，步子不能走得像裹腳老太。