牛津大學(xué)研究稱游戲?qū)和砷L(zhǎng)并無(wú)決定性影響

如今在大眾媒體的報(bào)道以及不少相關(guān)研究中，兒童的暴力行為往往被認(rèn)為是受到了暴力游戲的影響，前不久英國(guó)一所學(xué)校還宣稱要起訴讓子女玩暴力游戲的父母。

然而英國(guó)牛津大學(xué)的一個(gè)課題小組剛剛發(fā)表在美國(guó)著名學(xué)術(shù)期刊《大眾媒體文化心理》上的論文則認(rèn)為，兒童暴躁、多動(dòng)等不良行為的產(chǎn)生與每天進(jìn)行游戲的時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)，和游戲類型及內(nèi)容的關(guān)系并不像人們想象的那么大。

論文中稱，每天進(jìn)行超過(guò)3小時(shí)游戲的兒童身上確實(shí)很容易看到好動(dòng)、好斗以及對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣等負(fù)面行為，不過(guò)研究人員沒(méi)有找到玩暴力游戲與真實(shí)生活中的攻擊性行為之間的直接聯(lián)系。與之相對(duì)應(yīng)的是，如果每天玩游戲的時(shí)間少于一小時(shí)，似乎有助于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

這篇論文的第一作者Andy Przybylski博士認(rèn)為：“兒童行為與某些類型的游戲之間的確存在一定的聯(lián)系，但我們不能武斷地說(shuō)就是游戲?qū)е铝撕玫幕蚴菈牡男袨椤?rdquo;他表示影響兒童成長(zhǎng)的因素多種多樣，電子游戲在其中并不起主要作用。

除此之外，這篇論文還推翻了一個(gè)存在時(shí)間并不算短的“常識(shí)”。研究人員發(fā)現(xiàn)策略類或是解謎類游戲能夠激發(fā)兒童智力、增強(qiáng)他們社交能力的習(xí)慣說(shuō)法并不準(zhǔn)確。在接受測(cè)試的兒童中，經(jīng)常玩這類游戲的孩子并不比其他完全不接觸的同齡人顯得更聰明，或是成績(jī)更好。

論文的合著者Allison Mishkin稱：“研究結(jié)果很明顯地反映出，玩電視游戲只是身處數(shù)碼時(shí)代的孩子們的另一種游戲方式。關(guān)注游戲行為帶來(lái)的好處遠(yuǎn)比深究這個(gè)媒介本身重要得多。”